UEPC San Alberto: Tras el receso, vuelven las clases y se profundizan los reclamos docentes
Rosa Riveros, referente del gremio, dialogó con Radio Verdad sobre la difícil situación salarial, el impacto en los jubilados y la postura crítica ante las pruebas estandarizadas.
El reinicio del ciclo lectivo luego del receso invernal trajo consigo no solo la renovación de los proyectos pedagógicos con los alumnos, sino también la reactivación y profundización de los reclamos por mejoras salariales y laborales para el sector docente. En comunicación con Radio Verdad, Rosa Riveros, referente de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC) en el departamento San Alberto, detalló los principales ejes del malestar que atraviesa al sector.
Exigencias salariales y el impacto en jubilados
Uno de los puntos más urgentes señalados por la dirigente es la necesidad de discutir las paritarias frente a una realidad económica que calificó como "muy difícil". A pesar de la desaceleración de la inflación, Riveros advirtió que los salarios no rinden debido al desmedido aumento en el costo de los servicios públicos.
En ese sentido, apuntó directamente contra la gestión provincial: "Hay un reclamo que venimos haciendo hace rato, sabemos que Nación envió dinero a la Provincia y lo que pedimos es que se elimine el diferimiento y el artículo 58 que afecta a los jubilados", manifestó de manera contundente, exigiendo que se atiendan los reclamos que vienen sosteniendo desde el pasado mes de diciembre.
Educación, diversidad y críticas a las pruebas estandarizadas
Más allá de la coyuntura económica, la referente gremial también se refirió al ámbito pedagógico. Si bien reconoció que existen capacitaciones docentes con puntaje otorgadas por el Ministerio de Educación, marcó una clara distancia respecto a las evaluaciones de rendimiento implementadas por el gobierno.
"Como gremio tenemos otra mirada con las pruebas APRENDER o PRISMAS porque enseñamos atendiendo a una diversidad. Los chicos tienen distintas formas de aprender porque hay múltiples inteligencias; entonces, las pruebas no pueden ser iguales para todos", argumentó Riveros, defendiendo un modelo pedagógico inclusivo que respete los tiempos y particularidades de cada estudiante.
El regreso a las aulas se da, de este modo, en un escenario de alta tensión donde la comunidad educativa espera respuestas concretas a demandas que combinan la dignidad salarial y la calidad educativa.
